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7月26日上午，“为儿童成长赋能”21天阅读习惯训练营迎来最后一节线下阅读课。在这堂意义非凡的课程中，老师带领学生们走进作家韩静慧的代表作品《锔盆女孩》，在文学的世界里穿梭于元朝历史长河，触摸古老的锔瓷手艺，更在阅读方法的指引下，收获了一场充实而深刻的学习之旅。 课堂上，《锔盆女孩》的故事成为串联知识的纽带。老师以生动的讲述为学生们铺展开元朝的历史画卷，从蒙古部落的发展脉络到元朝建立的时代背景，那些曾经停留在课本上的知识点，在与文学作品的结合中变得鲜活立体。为了让学生们更直观地感受历史场景与传统手艺，课程还融入了精心挑选的视频资料——屏幕上，元朝疆域的变迁、民间的生活图景缓缓展现；锔瓷匠人手持锔钉、在破损的瓷器上精雕细琢的画面，更是让“锔盆”这一古老技艺从文字走向现实，学生们纷纷惊叹于传统手艺中蕴含的智慧与耐心。 “为什么故事要以‘锔盆’为线索？元朝的社会环境对主人公的命运有怎样的影响？”在讲解作品时，老师并没有直接给出答案，而是抛出一个个充满悬念的问题，引导学生带着好奇心开启自主阅读。“真正的阅读需要主动探索，”老师笑着说，“这些问题的答案就藏在书中的字里行间，等着大家去发现。”这种“悬念式阅读”让学生们的求知欲被充分调动，不少人已经迫不及待地翻开书本，开始在文字中寻找线索。 除了文学与历史知识，实用的阅读工具也成为本节课的“干货”。老师详细讲解了康奈尔笔记法的使用技巧——如何划分笔记区域、怎样提炼核心观点、如何通过“提问-复述”加深记忆……结合《锔盆女孩》的内容，老师现场示范了笔记的记录方法，学生们则拿起笔，跟着老师的步骤尝试整理课堂要点，原本零散的知识点在笔记的梳理下变得条理清晰。 课程中，“情感”成为连接读者与作品的桥梁。老师声情并茂地朗读了《锔盆女孩》中的经典片段，时而低沉婉转，时而激昂有力，将主人公的喜怒哀乐传递给每一位学生。在老师的带动下，学生们也纷纷尝试带着感情朗读，从语气的起伏中感受人物的内心世界，原本静止的文字仿佛有了生命，让大家对作品有了更深层次的理解。 课程的最后，教室里洋溢着轻松而热烈的氛围。学生们围坐在一起，分享着这21天训练营中的收获：小彤：通过《鳄鱼公主》，知道要说出自己的心里话，让别人了解自己的开心和不开心。从《锔盆女孩》学到了主人公吉儿坚强的精神，如被人打、推倒不哭，面对父亲去世也不担心，还能坚强安慰妈妈。小瑶：学会了做一些阅读题的方法，养成了每天读书的好习惯。 随着下课铃声的响起，“为儿童成长赋能”21天阅读习惯训练营的线下课程正式落幕，但学生们的阅读之旅才刚刚开始。正如老师在总结时所说：“这21天的训练不是终点，而是大家爱上阅读、学会阅读的起点。希望你们带着今天收获的知识、方法与热情，在未来的日子里，让阅读成为孩子们陪伴自己成长的良师益友。”
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